其次，統(tǒng)籌推進學校調整優(yōu)化布局和教育供給側結構性改革，推動學校布局由“行政區(qū)”向“經濟區(qū)”轉變、師資配置由“學校人”向“系統(tǒng)人”轉變、管理體制由“管學校”向“管學區(qū)”轉變，切實提升教育品質、提高隊伍素質、提增治理效能，促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。
會議要求，按照“幼兒園就近就便、小學向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、初中向中心城鎮(zhèn)或片區(qū)集中、高中向縣城集中、資源向寄宿制學校集中”思路，優(yōu)化學校布局調整；按照“公益為主、教育優(yōu)先，綜合利用、分類施策”的思路，轉化利用閑置資源；按照“人崗相適、就近就便”的原則，合理安排教職員工；按照“實用、夠用、安全、環(huán)保”的要求和“綠化、美化、節(jié)約化、智能化”的方向，建設現代化學校；分批遴選省級示范性幼兒園、義務教育辦學管理標準學校、省級引領性示范普通高中、省級特色化辦學普通高中，創(chuàng)建特色示范學校；對歷史名校、百年老校、名人學校、災后重建學校，進行專門論證、專題研究，不搞“一刀切”，提升教育治理水平。 （
